воскресенье, 25 декабря 2016 г.

Оценщик

Катя сидит на коленях, я просматриваю ленту в соцсети. Катя, глядя на одну из фоток:
- Глупо как-то, да?
- Что глупо?
- Ну, вот это все.

С горки

Вчера Катя впервые каталась на санках с горки. А еще освоила чужую "тарелку" (теперь, конечно, нам тоже нужна тарелка). Я объяснила алгоритм (еще год назад, думаю, она бы съехала и просто сидела бы и ныла, когда санки остановятся), она все приняла. Может, еще пример других детей повлиял. Но в целом все сложилось замечательно, она набегалась, разрумянилась, очень устала и очень довольная была.

пятница, 23 декабря 2016 г.

Гости

Забрали с продленки нашего соседа и одноклассника, Давида. Детям у нас обычно нравится - у меня для них все. По гостям я вижу, как меняется Катя. Т.к. речь все лучше, она может отлично донести словами, все, что можно, нельзя (по ее мнению) гостям. Раньше она это же пыталась донести жестом, что я расценивала как-то неправильно. Со стороны же это вообще выглядело невоспитанностью. Сейчас все налаживается - и я рада.

Давид не хотел уходить. Спросил у Кати, можно ли он останется. Катя сказала: "Нет, не надо".

А после ухода гостей (понятное дело, после детей - все коробки вывернуты, все игрушки снаружи) Катя честно убрала все по своим местам, без напоминаний и просьб с моей стороны. Не ожидала от нее такой сознательности. 

среда, 14 декабря 2016 г.

На слух

В некоторых школьных заданиях задумано списывание с печатного текста. Я периодически подменяю задание написанием на слух. Иногда идет бойко, а иногда - с трудом. Сегодня как раз второй случай. 

Книга, с которой я надиктовываю слова, лежит тут же - страница сплошного текста. Застряли на слове "кони". Катя уже и поплакала (почему-то я не соглашалась, что первая Н), потом вдруг выпрямилась, за секунду выхватила из текста слово "кони" (книга лежит к Кате боком) и спокойно его списала, как и все следующие слова из задания.

воскресенье, 11 декабря 2016 г.

Трактат о школе


До блога я категорически не добираюсь, потому что в школе все хорошо, нужно выбрать время и обстоятельно описать, как у Кати все складывается на этом начальном, но все равно важном этапе. Кажется, я нашла это время.

пятница, 9 декабря 2016 г.

Как получить книгу в библиотеке: мастер-класс

Как раз вчера на фитнесе одна мама мальчика из параллельного катиному класса жаловалась, что 1 класс не записывают в библиотеку: ее сын хотел книгу какую-то, но ему так и не дали. 

Сейчас забираю Катю из школы: учитель дает мне книгу. Выясняется: Катя зчинила галас в библиотеке - требовала ей выдать книгу (как она оказалась в библиотеке - история умалчивает), и нашему учителю пришлось взять ей эту книгу на свою карточку.

Катя, зная, что я могу вернуть тут же, умоляюще: "Пожалуйста!!! Я дома почитаю, ладно???"

Ну как тут откажешь ))

Теперь Катя может дать мастер-класс одногруппнику по фитнесу - "Как ученику 1 класса получить книгу в библиотеке, даже если не записывают".        

Домой пришла и честно читала не меньше 2 часов.


пятница, 2 декабря 2016 г.

Концерт в школе


Сегодня в школе был концерт. Нас пригласили, я не сообразила сразу, о чем речь, только потом вспомнила, что это день инвалидов грядет.

суббота, 26 ноября 2016 г.

Томатис-14

Закончили 14-ый курс Томатис-терапии. Наверное, больше, чем Катя, его никто не проходил. Я привыкла, что у Кати развитие стало равномерным, и никаких результатов-скачков не жду. А в этот курс они были.

Чем необычен этот курс - мы впервые сделали "Голос матери". Но, конечно, не обошлось и без ноу-хау: для записи голоса я начитывала не абы что, а то, что считаю нужным вложить в Катю. И, что интересно, первые звоночки о том, что оно работает, уже появились. Хотя и смешно!

После первого же сеанса она стала совсем по-другому говорить. И бегать стала легче.

Устали. Школа + логопед + томатис - было непросто. Чисто физически Катя не успевала сделать все. На томатисе - делала уроки, выполняла физическую программу. 

Учитывая, в каком шикарном помещении сейчас центр Томатис-терапии, старались использовать возможности по полной: на втором этаже - прекрасный коридор, в нем можно выполнять ползание на животе. В томатисовском зале на первом этаже - ползание на четвереньках по ковру и перекаты. Мы даже измеряли помещение, чтобы легче было просчитывать наползанные метры!

Спасибо девочкам-специалистам, Саше и Ане, которые помимо прочего - и уроки с Катей делали, и ползали, и даже помещение мерили. Ура!

Я рада безмерно. Теперь надо выдохнуть и подогнать школьную учебу - мы ее слегка подзапустили в плане выполнения домашних заданий. Предстоит все наверстать. 

Говорим

Дождь, поздний вечер. Из дома выходит человек, идет по направлению к своей машине и щелкает брелком, снимая сигнализацию. Машина коротко мигает фарами. Катя оборачивается: "Машина вздыхает..."

***
Девочка настойчиво пытается угостить Катю конфетой. Катя:
- Нет!!! Нельзя конфеты! Нельзя печенье!!!
Можно выдохнуть. Ненадолго. Но хоть сработали бесконечные разговоры...

***

Катя делает уроки, я ей, естественно, - миллион указаний. Катя:
- У меня лицо вздыхает.

***
Были в парке. Идем на "цепи", Катя:
- А бояться можно?
- А ты хочешь бояться?
- Да!!!

Следующий аттракцион. Пошли вместе кататься. Катя:
- Ну, давай уже бояться!!!

***

Катя:
- Зайчик прыгает по дорожке... Зайчик прыгает по дорожке...
На лице - Мысль. Смотрит на меня выжидательно. Догадываюсь:
- "Скачет заяц бороздой?"
- Ну да, - снисходительно так. И вообще, какая разница.

***
Катя:
- Что ты приготовишь?
- А что, что-то надо готовить?
- Ну да. Пирог, НАПРИМЕР.
Смеюсь.
- Не надо смеяться! Пирог нужен!
И вот, пеку пирог.

***
Катя принесла пустой конверт. Говорит: "Положи 300 гривень, надо в школу отнести".

***
Сделала из конструктора стену, замкнутую в кольцо: "А это - земная кора!"

четверг, 10 ноября 2016 г.

Сказка о солнышке

Кате на природоведении задали написать сказку о солнышке, 5 предложений. Катя поначалу стеснялась и не хотела, я подсказывала вопросами. Вот что получилось.

Сказка о солнышке 

Жило-было солнышко. Мягкое, яркое, блестящее, круглое. На нём жили солнечные зайчики. Каждый день они прыгали на солнышке как на батуте. Зайчики прыгали тихонечко, потому что боялись упасть в Космос.

А писали так.

- Как начинаются сказки?
- Жило-было-солнышко.
- Какое оно было?
- Мягкое, яркое, блестящее, круглое. 
- Что было дальше? 
- Зайчики.
- Что зайчики?
- Жили на нем.
- Какие?
- Солнечные.
- Что они делали?
- Прыгали на солнышке как на батуте. 
- А как они прыгали?
- Тихонечко.
- Почему тихонечко? 
- Боялись упасть?
- Куда?
- В космос.

Вообще она сочиняет что-то такое, рассказывает, придумывает. Но одно дело - когда это собственная инициатива, а другое - на заданную тему. В целом мне понравился результат, надо будет заняться таким сочинительством вплотную.

пятница, 4 ноября 2016 г.

О крокодилах и прочем школьном

Пытаюсь разговорить Катю, чтобы она рассказывала, что делала на каждом уроке. Итак, она рассказывает о чтении: 
- Читали букварь.
- Что за текст читали?
- Сказку.
- Про кого сказка?
- Про курицу... Нет, про крокодила!
- Да? И как там у него?..
- Он солнце проглотил!
- Ого! А дальше что было? 
- Температура поднялась. Заболел. Пришел доктор, посмотрел на зубки, позвонил катиному стоматологу. 

***
- Что сегодня учитель рассказывал?
- Про привидений! Это живая природа!

воскресенье, 30 октября 2016 г.

Катя-доктор

Катя играет в доктора. Лечит зайца. После всех необходимых процедур назначает лечение: "Надо поплавать с дельфинами и ходить на фитнес!"

***
Делаю ей помпон на шапку. Вставляю клубок в центр картонного кружка - Катя подхватывает: "...и получился Сатурн, да?" А ведь и правда похоже.

воскресенье, 23 октября 2016 г.

Чувствительность

Я вот никак не привыкну что-то делать втайне от ребенка. Просто в голову не приходит. Делали поделки из каштанов, после чего они чуть не месяц толпились на подоконнике. Подруга часть забрала (вдруг детям в школу потребуют), а часть мы тогда же и выбросили. И вот я вытащила из шкафа мусорное ведро, а обратно не поставила, но Катю послала в кухню что-то выбросить. И она увидела в ведре жирафа! У ребенка такой шок, до слез. Хорошо, что хоть словами уже получается утешать, выводить на диалог, проговаривать проблемы сообща и выводить ребенка из шокового состояния.

Ситуация примерно в то же время. Идем в школу, навстречу - мама с мальчиком, направляются в садик. Мама ругает ребенка, мальчик - в рев. Катя - тоже в слезы: "Мама обижает ребенка!" Вроде тоже получилось вывести на диалог, она стала спрашивать, а ругает ли мама Тимофея, ее одноклассника. Отвлеклась, но готовность вернуться в слезы сохранялась какое-то время. Вот зацепило ее очень.

Ура, каникулы!

А у нас - первые школьные каникулы! 

Вчера Катя говорила о предстоящих каникулах. На радостях играла столько, сколько хотела, в итоге спать легли в полночь. А ровно в 7.20 она подняла меня криком: "Маша! Вставай, в школу проспали!"

В 9.30 подъем №2. Просыпается: "Ура! Каникулы!" 

Не то чтобы ее радовали собственно каникулы, когда на прошлой неделе было 3 выходных, она уже к субботе говорила, что "в школу хочется". Это в дневниках у них так написано - вот она и вспомнила, видимо.

вторник, 18 октября 2016 г.

ЧП

Сегодня мне отравили Катю. Естественно, добрые люди с добрыми намерениями. Хотя нет, не добрые люди. Недалекие. Но с теми самыми добрыми намерениями, которыми мостят пути известно куда.

***

Мне непонятно. Почему, блин, сотрудники супермаркетов, которые практикуют раздачу на кассе карамелек детям, в обязательном порядке спрашивают у родителей - "можно угостить ребенка конфетой?". Те самые кассиры, которые равнодушно выполняют инструкцию (кого? кто эти предусмотрительные люди?), но никогда не спутают последовательность: сначала разрешение, потом - конфета.

Почему в это же самое время, в тот же самый просвещенный век, работник реабилитационного центра, не один год работающий с детьми с ограниченными возможностями, почему, почему она не догадалась заглянуть в соседнюю комнату, чтобы уточнить у меня насчет Кати, почему она пропустила мимо ушей мои наставления и тупо накормила ребенке тем, что ей категорически запрещено?

***

Мы приехали на конференцию, организатор специально притащил своего сотрудника (к слову, в реабилитационном центре присматривающий за детьми группы дневного пребывания, разумеется, детьми сплошь проблемными), чтобы он в это время позанимался Катей. 

Эта женщина прибыла, когда мероприятие уже вовсю начиналось, спешка, спешка, мне ужас как не хотелось отпускать от себя ребенка, но неудобно: специально, для меня, для Кати... Женщина взяла Катю за руку и они направились в кабинет, где можно было посидеть за столом и порисовать. У Кати - полный рюкзак со школы плюс я взяла с собой стандартный развлекательный набор: лабиринты, фломастеры, альбом, книгу. 

Да, а еще поднялась в 5 утра, чтобы приготовить: Кате завтрак до школы (потому что на 2 урока с утра я ее все же отправила); Кате - традиционный школьный завтрак - оладьи (хотя она не успевала там покушать, я решила взять с собой); Кате - пригодный для хранения вне холодильника некоторое время обед. 

Когда женщина уводила Катю, я шла за ними и бубнила: чем заняться - все в рюкзаке; если Катя захочет что-нибудь съесть - еда в рюкзаке, ПУСТЬ ПОЕСТ ОЛАДЬИ, НО ПЕРЕД ЭТИМ ОБЯЗАТЕЛЬНО ВЫМОЕТ РУКИ.

Через 2 часа конференции я зашла и спросила, как дела. "Все хорошо, конфетки покушали, чаек попили..." Несколько минут я лихорадочно изучала состав конфет и пыталась понять, как могло этим людям прийти в голову напоить ребенка ЧАЕМ. В это же время добрая тетя оговорилась, что Катя ела печенье. В глазах потемнело. Конфеты и чай сразу стали неактуальны. Печенье. 

*** 

Доли секунды я старательно пыталась уговорить себя, что мне показалось. Что это шутка. Что этого не может быть. Я пыталась не допустить катастрофу, которая уже произошла. Годы и годы выверяешь каждое действие, чтобы не навредить ребенку. Бьешься за каждое слово, за каждый шаг. В опасении навредить ужесточаешь диету настолько, что в супермаркет заходишь - и практически нечего купить. И тут добрые люди фаршируют ребенка тем, что является для него чистым ядом, и блимають очима, не понимая, "ачетакова".

***

Я думаю - как бы я поступила в ситуации, когда я вляпалась в такое и накормила чужого ребенка чем-то опасным? Но я такого еще не встречала. Я почти кричу: печенье???? Она ела печенье? А тетка замирает, глядит в одну точку и молчит. Тупо молчит. Потому что пусть Катя загнется прямо сейчас, а ей не с руки оговаривать себя. Она и так слишком много сказала, наверное, ей кажется, что лучше было бы вообще молчать, авось никто ничего не узнал бы. 

Моя подруга просто пошла и принесла 2 пачки активированного угля (надо думать, что он все и спас). 

Работник центра, где проходила конференция, вытаскивала меня из шока и монотонно выводила в конструктив: что искать? Кому звонить? Брат аллергик, мать в теме, аллергия на глютен? Я сейчас узнаю, какие препараты нужны. 

А та, которой доверили Катю на пару часиков порисовать, капец, ни о какой кормежке речь не шла, какой чай, какие конфеты, просто стояла, периодически ковыряла Катю - почему ты мне не сказала, что тебе нельзя? И тихо говорила что-то типа "извините" и "да... некрасиво получилось". Нет, я правда не знаю, что можно и нужно говорить в такой ситуации. Но точно не "да всего половинка печенья, совсем немножко", когда понятно, что это чистая ложь. Вы когда-то угощаете ребенка половинкой печенья? Половинкой? Половинкой, потому что вдруг для него это опасно? Или вы даете ему печенье, а потом предлагаете еще? Катя любит сладкое. А выпечка на глютене - она не такая, как БГ. Она вкусная. И Катя съест и возьмет еще, да. Как в такой ситуации, когда здоровье ребенка в серьезной опасности, когда дорога каждая минута, можно стоять и тупо выгораживаться половинкой печенья, лгать и лгать, понимая, что Катя вряд ли сможет сказать мне, что произошло на самом деле.

В детских книгах по этике есть тесты типа "ты взял мячик у друга поиграть и потерял - что ты будешь делать?" - и предлагаются отличные варианты решения проблемы, извиниться и отдать взамен свой мяч, рассказать все своим родителям и попросить купить такой же мяч вместо утерянного. В книгах не учат говорить, что "да сколько там того мяча, одна половинка была, и мяч какой-то неказистый, да ну его, о чем вообще тут говорить, забыли". 

***

Самое ужасное, что я отлично понимаю, насколько не знаю, как действовать в такой ситуации. Спасибо врачу общества больных целиакией - она мгновенно выдала нужные рекомендации (ферменты+ пробиотики месяц, сейчас - сорбенты, атоксил и активированный уголь подходят больным целиакией), спокойно и обстоятельно проконсультировала и не дала мне сойти с ума. 

Проблема в том, что об этом заболевании медики знают неприлично мало. Информации не так и много. 

А медики тоже порадовали. По возвращении домой я стала методично обзванивать все учреждения, худо-бедно могущие дать мне консультацию. Вопрос был один: есть ли смысл чистить кровь капельницей? 

Одни не брали телефон, по другим номерам сообщали, что вы должны были звонить в первой половине дня, докторов уже нет. Я должна была спрогнозировать, что ребенка притравят? Этот аргумент для чудо-медсестер не аргумент вовсе. Одна высокомерно заявила, что раз у моего ребенка целиакия, то я должна его у них лечить. Они лечат целиакию. Во всем мире не лечат, а они - лечат. Я, конечно, подозревала, что Харьков - центр мира, но не до такой же степени. А сидеть на диете Катя и без них может. Я просила дать мобильный телефон человека, который может мне ответить на этот простой вопрос о чистке крови. Я просила ее саму позвонить доктору и узнать, ответить мне. Она сказала, что никому звонить не будет - и положила трубку.

Скорая помощь (мы зашли на пункт скорой, рядом с домом) не помогла и повеселила.
- Так ребенок вот стоит, с ним все в порядке! - это сотрудник скорой.
- Но она приняла то, что для нее яд!
- Вот когда будут симптомы отравления, тогда и вызывайте скорую помощь.

В прошлый раз, когда Кате попадали СЛЕДЫ глютена, реакция была очень показательной. Чего ждать в этот раз, когда попала лошадиная доза собственно ГЛЮТЕНА, я не знала и не знаю. В голове разные ужасы, а хреновы эскулапы спокойно кладут трубку, да наплевать на чужого ребенка.

Но женин уголь, видимо, сработал. Обошлось, надо думать, только поэтому. Хотя обошлось ли. По возвращении домой Катя залегла, меня от себя не отпускала, играть не хотела - просто лежать. "Устала, устала". Слабость сильная, насколько я могу судить. 

После садиковских глютеновых инъекций все признаки отравления + температура приходили ночью. Ночь бы пережить. Катя спит, а я сижу, слушаю ее дыхание и отчаянно не хочу признавать свое бессилие. 


пятница, 14 октября 2016 г.

Что я могу дать Кате

На днях мне сказали, что я могла бы дома дать Кате больше, чем ей дает школа. Я хочу привести один пример. 

Спортивный комплекс у нас, кажется, с февраля. На нем - подвесная лестница, которую Катя панически боялась до недавних дней. Почти каждый день я ее уговаривала по ней подняться, при этом я держала нижнюю перекладину, чтобы лестница не болталась, Катя сама себя уговаривала не бояться, старалась побыстрее по ней подняться и быстренько прыгала на рукоход (на нем она ощущает себя свободнее, как ни странно). 

И вот как-то в гости к Кате пришла ее нейротипичная подружка Влада. Влада бегала по всей комнате, а пробегая мимо спортивного комплекса, прыгала на подвесную лестницу и качалась на ней, как на качели. Катя бегала по пятам за Владой. И тоже прыгала на подвесную лестницу, качаясь на ней, как на качели. 

С февраля я пыталась помочь ей преодолеть страх перед лестницей. Почему более чем за полгода я, взрослый человек, не смогла сделать то, что сделала маленькая девочка за час, не прикладывая к этому никаких усилий?

Поэтому я не могу дать Кате больше, чем ей дает школа. Что-то, безусловно, я в Катю вкладываю. Что-то я до нее донесу. Но в практическую плоскость это все перейти должно именно в школе. 

Диалоги

Пришли домой, думаю, дел невпроворот, не буду комп включать; ушла на кухню.
Захожу в комнату через несколько минут - Катя переодевается, комп включен. Но я вроде не включала. 
- Катя, ты включила?
- Не я.
- А кто включил компьютер?
- Хомяк.
- Где этот хомяк?!
- (вздыхает) Я хомяк.
---
Решает примеры, внезапно начинает плакать. А ситуация такая, что ребенок весь уставший уже несколько дней и непонятно, кто виноват и что делать.
- Что случилось? Почему ты плачешь? (при этом вижу, что загвоздка не в примерах)
- Я боюсь.
- Чего ты боишься?
- Я боюсь!
- Тебя в школе ругали?
- Нет.
- А на фитнесе ругали?
- (молчит; потом все же) Нет.
- Ты меня боишься?
- Нет.
- А кого?
- Серого волка.
---

Сижу. Задумалась. Для Кати вид неподвижно сидящей мамы, видимо, непривычен. Подбегает, садится рядом, обнимает, гладит по плечу:

- Не бойся, не бойся серого волка!

вторник, 6 сентября 2016 г.

...все-таки не танцы )

После вчерашней истории с танцами я уже почти пришла в себя и вздохнула с облегчением, осознав, как замечательно я НЕ усложнила нам с Катей жизнь. Радоваться пришлось недолго, даже пострадать толком не дали: позвонила мама девочки, с которой Катя в том году ходила на танцы, и потребовала явиться на смотр другого коллектива. Говорит, приходи, я к тебе привыкла.

Попутно к нам присоединилась Катина подружка с подготовки к школе, Влада, правда, сопротивляющаяся и не желающая посещать никакие танцы вообще. Попросила Владу присмотреть за Катей, и отдали их на растерзание преподавателям, ни о чем их не предупредив. После слов преподавателя "Сейчас мы всех посмотрим и решим, кто подходит, кто не подходит; а кто подходит - куда именно, на танцы или фитнес" мне окончательно поплохело. Когда девчат вывели, сказали, что обеих берут на фитнес. Я переспросила - вы точно возьмете Катю?.. Да, говорит, ей же надо координацию движений совершенствовать. Будет полезно. 

Обувь - в рамках моего видения: не чешки-балетки, а кеды-кроссовки. 

Расписание - в удобные для меня дни. Посмотрим, попробуем. После вчерашнего опыта меня трясло так, что я ждала Катю, прислонившись к стенке, ощущая в голове неприятную незакрепленность на земной поверхности. Отдыхать не придется. 

Но я не уверена, что буду водить ее каждый месяц. Все эти Томатисы - как без них? А совместить с танцами - это значит растянуть терапию в два раза, очень большая нагрузка на ребенка, да и меня тоже. Поберегу Катрину.

понедельник, 5 сентября 2016 г.

Танцы-танцы...

На днях, когда Катя была на рисовании песком, я обратила внимание, что двери в зал, где она в том году занималась танцами, открыта. Преподаватели новые. Я хотела дождаться, пока Катя вернется с занятия, чтобы предъявить ее учителю и на месте все выяснить, но педагог сама подошла ко мне, заметив интерес, пригласила поговорить. 

Я начала издалека, она спросила прямо, в чем основная проблема. Озвучила. Педагог так решительно: "Не надо мне на нее смотреть. Я ее беру на танцы! Беру!" Вообще я понимала, что трижды в неделю по полтора часа (прибавим час на дорогу-сборы) - это непозволительная роскошь. Особенно, если уже связываешься с Доманом. Особенно, если ты примерно в тот же момент осознаешь, что ничего не делаешь для ребенка, и программу надо делать более интенсивной и вообще, время идет, жизнь проходит, Катя взрослеет, и темпы надо наращивать. И особенно, когда Катя захотела в бассейн и согласилась пожертвовать ради него всем остальным.

А тут эти танцы. Катя собралась, бегом бежала, не могла дождаться, когда предыдущая группа выйдет из зала. Как я поняла, Катя занималась одна. В зале еще был какой-то ребенок, видимо, дочь тренера (но не ученик, иначе рядом были бы родители). Да, Катя смеялась. Тренер ее хвалила за выполненные упражнения. Но я не слышала, чтобы она Катю одергивала (только в самом начале, когда еще до занятия Катя разыгралась с мячом и не сразу его отдала тренеру, не по первому требованию). А сама Катя не сделала вывод, что нельзя смеяться.

Дальше надо понять логику. "Она кричит", "в младшую группу ее нельзя, иначе все будут за ней баловаться", "в старшую не пойдет", "но я могу взять ее на индивидуальные занятия". Да, и все это при маме, которая "идиотка" из поста "1 сентября", она случайно рядом стояла. Вот будет пища для дополнительных сплетен. Прямо железный аргумент против Кати!

Почему-то я отказа не ожидала. Предыдущий педагог год Катю приструняла, кричала на нее, перекрикивая музыку. За лето Катя действительно хорошо изменилась, стала намного спокойнее, осознаннее. Послушнее.

Повторюсь, я не слышала никаких замечаний Кате; она не кричала просто так или от капризов, это был смех или не знаю как назвать, короче, эмоциональный звук, который характерен для всех детей и для взрослых, которые не разучились еще смеяться, радоваться и зажимать себя. 

Я всегда склонна оправдывать людей. Ну да, не каждый способен. Да, не каждый толерантен. Да, не всем приятно. Но тут я искренне недоумеваю. Катя - не самый тяжелый ребенок с СД. Если говорить о поведении, то оно очень даже ничего - хоть со здоровыми сравнивай, хоть с СД. Педагог знала о СД, отказалась от предварительного знакомства с ребенком (которое, как я надеялась, позволит ей сразу принять решение и не тратить свое и чужое время), твердо обещала взять, и тут такое. С Катей не получилась бы глянцевая картинка образцового коллектива? Да, движения могли бы быть и поточнее, физическое развитие еще не приблизилось к совершенным формам. 

При этом я попыталась Кате сделать замечание, когда мы вышли из центра, и ребенок на меня так обиженно-укоризненно-изумленно глянул, что я осеклась. Спросила, как она себя вела. Она обиженно ответила, что хорошо себя вела и СТАРАЛАСЬ! Пришлось извиняться, обидела девочку... 

"Нормальное окружение"

Вчера Катя играла со своими нейротипичными подружками, которых давно не видела и очень по ним соскучилась. Несколько многоэтажных домов образуют довольно крупный прямоугольник, по которому дети носятся беспрепятственно. Мы, родители, были довольно далеко, когда они стали прыгать с дерева. Не залезая на него, а просто хватаясь руками за нижние ветки, спрыгивали на землю.

Катя сначала потренировалась на нижней ветке - я уже удивилась. Если бы я ей предложила такое развлечение, она бы его обязательно отвергла, в лучшем случае - разок попробовала бы повиснуть, но сразу же отказалась бы от этой идеи. Потому что "я боюсь, боюсь, боюсь". В конце концов ее ловкая подружка стала забираться на парапет высотой где-то полметра, хвататься за ветки повыше и спрыгивать на землю. И Катя этот трюк повторила. Я не сомневалась, что она упадет - все же вестибулярка оставляет желать лучшего. Да и высота для Кати - приличная. Я уже неслась не столько спасать, сколько утешать после падения, но падения не произошло. И я на полпути развернулась обратно.

В окружении детей (и без меня) Катя легко проворачивает то, чего боялась годами и не пробовала выполнить вообще. Я еще раз утвердилась в мысли, как же ей нужна общеобразовательная школа.

четверг, 1 сентября 2016 г.

1 сентября

Вроде бы все самое сложное бюрократически-техническое позади, и вот Катя - первоклассница. Форма, бантики, букет, приготовить что-то с собой. Зарядить фотоаппарат. Пуск!..

***
На удивление, я не волновалась. Катя так хорошо изменилась за это лето, стала настолько взрослой и осознанной. Даже если учесть, что при больших движняках (а в большой школе иначе не может быть) Катя во все глаза смотрит по сторонам и напрочь забывает все мои наставления (как мне кажется), я уже не беспокоилась. И это правда )

***
В школу Катя честно сама несла букет. Букет мы выбрали правильный - небольшой, практически свадебный. Для меня в приоритете было не поразить кого-то там (да и кого поразишь букетом, а тем более - учителя), а именно чтобы Кате было комфортно в мелочах.


Рюкзак Next, легкий, для меня это тоже было важно.


Пока ждали учителя, немного пофотографировались с детками из нашего класса, знакомыми и пока еще незнакомыми.


Катя, по-моему, чувствует себя в этой среде нормально.
Линейка - сложное и затяжное мероприятие. Ее совместили с открытием нового школьного стадиона - к юбилею школы городские власти постарались и сделали его. Вышло и правда круто, но для первоклашек было тяжеловато - если бы я знала, что все будет так долго (в моей школе никогда не было таких линеек долгоиграющих) - я бы забрала у Кати и рюкзак, и букет. Но в любом случае она с честью выдержала линейку, не вертелась, никуда не отходила, а просто стояла все мероприятие рядом с учителем.





За партами пока все сели произвольно, окончательно рассаживать будут завтра.



Вот катина прическа, между прочим ))


Это после школы уже пофоткались немного. Приятно удивило, что родители др. деток позвали Катю фотографироваться, именно специально за ней пришли с др. конца школьного двора. Еще раз порадовалась детям с подготовки к школе - трое из них будут с Катей в одном классе. Еще одна девочка присоединилась на фото, к сожалению, она в др. класс попала.


В классе же - два соседских мальчика. Родители одного специально просились к нам в класс. Другой будет на домашнем обучении (серьезные проблемы со здоровьем), и я так понимаю, что его определили в наш класс как самый малонаполненный, т.е. желания родителей на то не спрашивали (правильно, но речь не о том). Катя с этим ребенком общалась мало и неприятно: он ее мог обозвать, прогнать с площадки возле дома, как это было пару раз. Со стороны родителей реакции не последовало. Плюс он же был с Катей в одной группе в садике... И вот его мама кому-то сказала на линейке: с нами в классе будет учиться девочка-идиотка.

По-моему, меня это даже не расстроило. Да, не всегда ждешь такого от окружающих, а тем более - от соседей, с которыми пусть не общаешься близко, но в принципе живешь рядом и отношения - нормальные.

Но ладно. Если должны быть неприятные моменты, уравновешивающие все хорошее, то пусть они будут такими - малозначительными и никак не характеризующими ни Катю, ни меня. Это на совести тех, кто позволяет себе такие высказывания.

Главное - в классе есть дети, которые уже давно знают Катю в совместном обучении и хорошо к ней относятся. Самое главное - то, что школа - она за Катю. Да, были сложные переговоры, все это тянулось долго и для обеих сторон - нервотрепательно, но в итоге - о таком отношении школы я и мечтать не могла. Прекрасный учитель, прекрасное отношение к Кате и со стороны директора и завуча. Спасибо им за это. Надеюсь, дальше будет тоже хорошо.




вторник, 16 августа 2016 г.

Дельфинотерапия-8

Плаваем восьмой курс дельфинотерапии. Под открытым небом - это очень красиво и вообще замечательно. Погода, правда, неясная по ночам и вечерам, но к утру неизменно светит солнце и купаться становится, я думаю, очень приятно.

Катя опять стала очень уставать от нее, уходит в себя, может уснуть по дороге домой, в транспорте. Но в целом занятиям нашим это не мешает - и пишет с удовольствием, и букварь читает нормально. 
















И парочка видео

Рисование песком

У нас уже почти-осень, т.е. занятия потихоньку начинаются. Вчера стартовали занятия по песочному рисованию. Хоть у нас еще каникулы не совсем окончены, они с перерывами, и еще один кусочек отдыха все же планируется, на занятие мы пошли. У нас прекрасный преподаватель, и первое в новом учебном году занятие определенно сложилось. Я так рада.








воскресенье, 24 июля 2016 г.

Плюс самостоятельность, минус чашка

Сегодня Катя необычайно самостоятельная. Так тщательно вытирала стол, что смахнула чашку на пол. И это было только начало.

В обед я оставила ее на кухне одну, проконтролировала, чтобы соуса в тарелке у нее было достаточно, поставила открытую банку с соусом на полку повыше и спокойно отбыла в комнату. Слышу - не за столом ребенок, вот точно не за столом. Спрашиваю - у тебя все в порядке? Катя мнется где-то в районе входа в комнату и говорит так скромно: "Соуса много". "КАК МНОГО???"

Банка на прежнем месте, где я и оставляла ее. Пустая. А это, на минуточку, банка на 500 мл. И соуса в ней было - ровно полбанки. Умница, на место поставила.

...А содержимое тарелки она все-таки употребила до последней ложки. Вкусный был соус.

суббота, 23 июля 2016 г.

Забывчивая я

Как-то я была на кусочке семинара по сенсорной интеграции, и ведущая рассказывала об одной игре: надо на ребенка (на одежду, конечно) нацеплять прищепки - а он их должен затем снимать. В чем польза и смысл такой игры, я благополучно забыла, но Кате игра неожиданно очень понравилась. Причем она сама предложила и обратный вариант, когда прищепки цепляет она на меня. Это впервые на моей памяти она выступила с такой инициативой. Весело :) 

При этом в процессе Катя не забывает интересоваться, не страшно ли мне, успокаивает, просит не бояться и хохочет. 

пятница, 22 июля 2016 г.

Ролики

Катя физически окрепла и на роликах сразу стала держаться намного более уверенно. До самостоятельных разъездов, я думаю, еще неблизко, но прогресс очевиден. Я тоже на роликах. И тоже только учусь. Катаемся по очереди, да и носить 2 пары роликов очень тяжело. Когда учусь я, Катя непрерывно комментирует: "Да, правильно, хорошо, ага, аккуратнее, молодец".

По мелочи

В магазине Катя обращает внимание на сидящего в коляске ребенка: у малышки на носу огромное пятно зеленки. Катя, видимо, решила, что краска:
- Нос зеленый!
Объясняю, что это и зачем.
Выходим из магазина, Катя заявляет:
- Жуткий...
- Что жуткий?
- Жуткий нос у ребенка.
Понимает, что можно говорить при всех, а что - нет.

***
Оставила Катю одну обедать в кухне. Через время - плачет. Прихожу.
Оказывается, она уже поела, а после еды надо принять два лекарства. Она подготовила себе воду в чашке, достала капсулу из баночки, флакон с сиропом из холодильника. А плачет потому, что не может найти стаканчик для дозировки препарата из флакона.
Приятно, что самостоятельность растет сама по себе. 

***
После чтения букваря или просто когда надо тихо посидеть на кухне пару минут Катя складывает ручки перед собой, как на парте, и спрашивает: "Я пойду в школу?"

***
Вечером уснула за ужином. Бужу ее. Катя вскидывается: "В школу надо?"

суббота, 11 июня 2016 г.

Школа

У меня есть вполне уважительная причина, по которой я забросила блог. Было много забавного и веселого, которое забывается и забылось, но я не могла переступить через себя. Я решала Самое Главное, - а это, конечно же, школа.

Я во что бы то ни стало решила добиться для Кати инклюзивного обучения. Вообще, конечно, мне нужна была просто обычная нормальная школа (не интернат); школа у дома; с русским языком обучения. 

Это был очень долгий путь, с перепиской, встречами, звонками и конференциями в горсовете. Это была ПМПК и предшествующая ей оценка интеллекта у психолога. И для меня, и для Кати это было довольно травматично. Я поняла, почему родители так инертно себя ведут и не отстаивают права своих детей. Все потому, что, во-первых, на каждом этапе им в подробностях расскажут, как  плохо их ребенку будет в общеобразовательной школе и как хорошо - в интернате. После таких разъяснений, если принимать их на веру (а ведь это говорят специалисты, ну как не верить), отдать ребенка в школу могут только напрочь отмороженные родители, желающие как можно больше поиздеваться над любимым чадом. Во-вторых, по ходу пьесы я нередко чувствовала весьма ощутимое давление. При том, что я не считаю свою психику мегаустойчивой, я отчетливо осознала, что абсолютное большинство родителей сдаются - и их можно понять: личная здоровая психика все же важнее.

Что я хочу сказать. Я была бы рада оказать харьковчанам всестороннюю помощь и поддержку в открытии инклюзивного класса для детей, которые в этом нуждаются. Единственное - процесс нужно начинать примерно за год-полтора до того, как ребенок пойдет в школу. Процедура мне уже знакома.

Почему не вышло построить инклюзию для Кати?

1. Школе сложно выполнять непонятные требования. Это, как я понимаю, куча бумажной работы, которую непонятно как реализовать. И еще куча надстроек, которые не всем родителям нужны. Например, спецпрограмма предполагает коррекционно-развивающие занятия. Их школа реализовать не в состоянии, но обязана. Теоретически, эти занятия может проводить тьютор. Но, честно говоря, мне важнее, чтобы Катя находилась в классе и работала по школьной программе, чем чтобы пока непонятно кто непонятно чему ее учил аж 8 часов в неделю. При этом эти часы могут изыматься из общего числа занятий в школе, что меня тем более не устраивало.

Я не хочу тратить время не пойми на что. И я пошла навстречу школе, которая вроде бы готова взять Катю в класс без тьютора и на обычную программу. Легко не будет, но надо стараться.

2.  Программа. ПМПК написала Кате программу для уо. Я потом скачала программу для уо по математике с сайта МОН. Это сплошное издевательство - в первом классе 60 часов, значит, ее должны учить считать до пяти, а только в конце четвертого класса - счет до 20 и действия в десятке. Меня такое категорически не устраивает. Что это за обучение, если она сегодня уже знает программу математики по 4 класс включительно (а дальше я просто программу не качала, может, Кате можно сразу аттестат выдать, и мы не будем терять время, а?)

В этом случае обычная программа для меня, конечно, предпочтительнее.

3. Мне предлагали сделать инклюзивный класс, но:

а) в украиноязычной школе;
б) в школе за 4 км от дома.

И то и то меня не устроило. Я считаю, что школа должна быть в шаговой доступности (возить в общественном транспорте - то еще удовольствие, я сама 10 лет отъездила в школу и не готова подвергать своего ребенка тому же экстриму), я не хочу, чтобы ее мир ограничивался одной школой. А если мы прибавим к школьному обучению 2-3 часа на поездки в день, то о кружках, конечно, можно забыть. 

4. Мне пообещали, что если вдруг окажется тяжело, существующий класс в общеобразовательной школе назовут инклюзивным и со второго семестра дадут тьютора. 


Что рисуют дети

Не знаю, у кого как, а у меня Катя в последнее время рисует исключительно кислотные дожди. Купили ей новый альбом на 80 страниц - каждая (я перелистала, абсолютно каждая) разрисована кислотными дождями.

До того рисовала Черные дыры, Солнце и Юпитер, Венеру и солнечный ветер. Со временем к ним прибавилась "белка-космонавт". А теперь - кислотные дожди...

Цирк

Ездили сегодня в цирк на программу "Венецианский карнавал". Очень красиво, даже я, ярая нелюбительница цирка, под впечатлением. Это первое такое осознанное посещение цирка с Катей. В прошлый раз, правда, на последнем ряду, Катя почти не реагировала на происходящее на сцене, категорически отказывалась смотреть на арену. В этот раз (третий ряд) глаз не отрывала от происходящего, хлопала и реагировала на все как полагается, очень хорошо улавливала нюансы происходящего, задавала вопросы.

Повеселило:

(пустая красная арена) "Какой батут - прыгать будут, наверное".

Гимнастка на трапеции в цветастом наряде: "О, это Марина Сергеевна, наверное!" (учитель танцев).

Лексикончик

У Кати новая игрушка - сантиметровая лента. Все ею меряет, если попадаюсь под руку я (а я попадаюсь намного чаще, чем допускает теория вероятности) - оказывается, обязана смириться и терпеть. В конце концов прошу померять не меня, а что-нибудь другое. Подросший ребеночек заявляет: "Ой, мама, не морочь мне голову!" - и дальше меряет... 

четверг, 21 апреля 2016 г.

Как фламинго превратить в лебедя, или Девичья логика

Катя раскрашивает акварелью лист раскраски из интернета. Изображено озеро, в котором стоят фламинго: три впереди - и четыре на заднем плане. До покраски мы еще поговорили, посчитали ФЛАМИНГО (все птицы на тот момент были фламинго).

Смело оставляю Катю наедине с птицами и красками. Возвращаюсь после кофе и увлекательного блога в кухню и вижу картину.

Передние фламинго, как положено, выкрашены в насыщенный розовый цвет. На заднем плане птицы коричневые.

- Катя, а почему эти коричневые?
- А это лебеди.
- А это (розовые)?
- Это фламинго.
- А почему ты всех не выкрасила в розовый?
- ЗАМАХАЛАСЬ розовым красить.

Вот тебе и самообразование, которое к ребенку наконец-то пришло. Даже не представляю, откуда словечко всплыло, я-то его точно не употребляю.

среда, 20 апреля 2016 г.

Кофе попей

Под оладьи принято смотреть мультик. Вы не знали? А Катя знает.
- Мама, включи мультик.
- А работать никому не надо, случайно?
- А ты кофе попей, ладно? А я быстренько поем.

суббота, 9 апреля 2016 г.

Лиле больно

Ездили в поликлинику сдавать анализы для школьной карточки с Катей и ее подружкой Лилей. Пока Кате брали кровь, она так и не расплакалась. Но когда увидела, что Лиля морщится, и палец с ватой... Прямо так разревелась - "Лиле больно!"

воскресенье, 6 марта 2016 г.

Диалоги

- Катя, сегодня нам надо пойти к доктору.
- Хорошо. Не бойся, мама.
***
- Что бы съесть такое...
Катя: - А ты яблочки поешь и все!
***
Приносит учителю тетрадку.
Учитель: - Катя, как ты ровно все написала!
Катя: - А это Лиля.

Cтоматолог

Сегодня Кате на зубки надели пластину. Она ее очень ждала, не сильно понимая, что это. Но в принципе никакого сопротивления я не встретила, объяснила, зачем это нужно, и Катерину все устроило. Стоматолог заодно увидела, что у нее десна подпухшая, высверлила пломбу, велела выполаскивать (будем учиться полоскать...).

Катя нормально дала посверлить, тоже объяснили ей, что будем делать и как все будет происходить. Ребенок дал свое согласие и сидел смирно, вообще герой. Взрослая какая. Это впервые ей сверлили наживо, до того все встречи со стоматологами проходили под общим наркозом. Ну, или местным, когда уже удаляли зубки, освобождая место для выросших вторым слоем постоянных.

Ох, но дикция в пластине... Врач пообещала, что за неделю она освоится и дикция вернется. 

четверг, 18 февраля 2016 г.

ПОТЕРЯЛА ПИСЬМО

Вот так вот, руки сработали быстрее, чем мозг, я успела прочесть первую строчку письма, попавшего в спам, а пальцы уже нажали "удалить спам". Маша, напишите мне еще раз, пожалуйста. Верю, что вы найдетесь :)