пятница, 25 сентября 2015 г.

Назрела проблема

И, по-моему, это все дурацкая психология. А проблема вот в чем. Недавно я попросилась не сидеть при Кате на занятиях по подготовке к школе. Моя роль там сводилась к тому, что я сидела и дергала Катю, чтобы она не отвлекалась. И наконец-то я пришла к мысли, что пусть она выполнит на уроке не все задания, мы их доработаем дома, но приучать ее к самостоятельности в классе тоже нужно.

Без меня она просидела три урока (т.е. 2 дня). Я не знаю, что было в первый день, история и преподаватель умалчивают, но на второй что-то не заладилось. Катя болтает, Катя встала, Катя плачет. Почему плачет Катя? Потому что нужно писать.

А тут включается катина логика. Учитель говорит открыть тетради и писать. Теоретически, Катя вполне может выполнить задание. 

Это нужно писать, а ей это сложновато. А она не хочет трудностей, поэтому плачет, потому что не хочет писать. Но если ей предложить не писать или просто не сакцентировать ее внимание на том, что вообще-то уже пора бы открыть тетрадку и писать, то плакать она все равно будет: потому что хочет писать. На этом мы возвращаемся в начало абзаца - и кольцо замкнулось.

Поэтому на следующем уроке я вернулась к ней, и при мне она и вела себя пристойно, и писала все, как положено. Это вообще реально как-то разрешить?

И это еще не все.

Пришла домой, рассадила зверье, перед всеми положила какие-то картонки-карточки, дала им всем карандаши. Отдельно посадила лису. Вложила лисе в лапу карандаш, стала "помогать писать". Говорит лисе - "Я - Алевтина Николаевна, давай писать вместе". Поднимает голову к зверью: "Я ко всем подойду!". Я ее позвала - говорю, может, лиса сама будет писать? Она ведь умеет? Умеет. Вон, все дети сами пишут, пусть лиса сама посидит? В итоге рядом с лисой она посадила сзади маленького ежа. Спрашиваю - зачем? "Еж будет помогать". Может, проиграет ситуацию и как-то выход найдет. Меня школа потому-то больше всего и пугает - этим рассеянным вниманием, хотя почему-то когда педагог говорит правильные вещи, типа "а теперь можете взять листочки и порисовать" она сразу достает фломастеры и начинает рисовать.

Да, не только у Кати такие проблемы. Сегодня видела детей, "наших", но они учатся в спецшколе. Больше школы меня пугает только перспектива спецшколы.

среда, 9 сентября 2015 г.

Маски Домана

Заказала маски Домана, они уже неделю как приехали, но у меня не доходили руки их даже распечатать. Но сегодня свершилось, и мы начали респираторную программу. Пока начало - по 10 секунд 10 масок в день, справились мы быстро, Кате понравилось, она просила еще и еще. Радует, что не испугалась. Для нее это новый забавный ритуал, что ли.

Не уверена, что правильно их надеваю, пересмотрела сто раз видео с детками, сто раз перепроверила, как мягкая верхняя часть прилегает к носику. Непонятно. Но пакет "дышит", надеюсь, со временем разберусь. 

Я уже размечталась, как много пользы они нам принесут )) 

Томатис-9

Сегодня начали :)

"Включать мозги?"

Катя собирается на прогулку, выдаю ей теплую длинную кофточку, изнутри приятно-меховую и с ушками на капюшоне. Катя надевает, осматривает себя и говорит: "Я вся в котятах".
***
Когда мы с Катей дома занимаемся, я иногда могу сказать - "так, Катя, включай мозги". Первый урок на подготовке к школе. Педагог: "Катюша, давай включайся уже". Катя поднимает глаза и уточняет: "Включать мозги?"
***
Стала сочинять песенки, что ли. Надо пересмотреть те мультики, что она без меня смотрела, возможно, корни оттуда.