воскресенье, 21 сентября 2014 г.

Просто

Брат и сестра девочки с СД написали песню и сняли на нее клип о том, как над их сестричкой смеются и не хотят с ней дружить. Хеппи энд, но все же - страшно, страшно, страшно...
 

пятница, 19 сентября 2014 г.

Стихи! Неужели!

Плохо, что у меня тут все так непоследовательно, но расскажу )) Мы ходим на подготовку к школе, обычную официальную подготовку. И там нужно к каждому занятию (т.е. дважды в неделю) учить новый стишок. И у Кати его тоже спрашивают. Я буквально не представляла, что и как делать, как с ней учить? 

Девочки на форуме подсказали - иллюстрировать. Но стишок был - отчасти такая абстракция, что не наиллюстрируешь. Я попробовала подключить жесты. Ее заинтересовало, но повторять не тянуло абсолютно. Ну и вот, два занятия подряд мы пытались этот стих рассказывать. Вчера она даже одно слово повторила, но и только.

На прогулке она могла за мной повторять и даже подсказывать, когда я "забывала" слова. Т.е. внутри стих она знает... А сегодня порадовала. Проснулась, села на постели. Рядом на полу валяется уже основательно измятый лист со стихом (я его набрала и распечатала крупно, думала, вдруг поможет наше глобальное чтение и с этим справиться). Она берет этот лист и "читает" весь стих. Потом я ее укладываю обратно, она укутывается в одеяло и еще раз рассказывает стишок... Мы на Томатисе, речь у нее сейчас абсолютно неразборчивая (наладится через полторы-две недели, полагаю; по нашему прошлому опыту), но я-то стих знаю и поняла, что она все слова правильно запомнила.

УРА! СТИХИ!!! УРА!!!!

Пока планирую так: брать стишок и учить, учить, несмотря на ограничения по времени. Темп других детей по стихам сейчас мы все равно не потянем. Важно преодолеть вот этот психологический момент: она может рассказать мне, может рассказать по своей инициативе, может немного "подсказывать" мне - но рассказать на занятии стишок - это самое-самое сложное. Очень надеюсь, что и к этой стадии мы дойдем.

вторник, 16 сентября 2014 г.

...


Подруга попросила пройти тест в сети (это предыстория). И там был такой вопрос - что бы вы выбрали:
а) вернуться в прошлое и что-то изменить;
б) заглянуть в будущее.
Я мысль развила. Разумеется, в сторону Кати, СД, ее предателя-отца. Стала перебирать варианты. И с удивлением для себя поняла, что не могу я без Кати, вот такой, какая она есть. Ну не могу. Не стала бы я ничего менять в той части истории, это мой путь. Поменять можно было бы по мелочи, для личного комфорта и уменьшения нервотрепки. Другой роддом, другой город? Да! Только ради этого стоило бы все отмотать!!! Знать о ее целиакии с рождения и придерживаться диеты изначально? ДА! Больше заниматься? Да, но это и сейчас не поздно усилить.

Есть страхи, есть проблемы, над которыми еще работать и работать. Некоторые из этих проблем я могу списывать на ее неорганизованность, на "плохой характер", забывая, что она все-таки ребенок. И это мои проблемы, а не ее. И решать их - в первую очередь - мне.

Почему-то этот момент меня хорошо отрезвил. По мелочи собираются опорные столбы устойчивости психики, но глобально сейчас ничего не спасает... Ничего.

воскресенье, 14 сентября 2014 г.

К слову о катиных сверхспособностях ))

Едем как-то вечером с Катриной домой. В автобусе она все повторяет - "Женя, Женя, где Женя?" Говорю, дома Женя. Рабочий день давно уже закончился. Я подумала, что такой всплеск связан с тем, что перед этим мы гуляли по центру, были у дельфинария, но не зашли в гости - как так?

Выходим на остановке и идем к супермаркету - нужна была какая-то мелочь. Заходим в магазин, и Катя меня куда-то ведет, просто прямиком в нужный ряд... и приводит к Жене.

Видео 5: глобальное чтение по написанному


Глобальное чтение - это очень хорошо, и спасибо девочкам, которые делятся своим опытом. Так, дети отлично запоминают по карточкам, но... не распознают те же слова в книге, на вывеске и т.д. Поэтому я стараюсь по возможности подключать разные источники. Например, писать от руки - это и хороший способ скоротать время, например, в очереди в какой-нибудь соцслужбе ))) 

Тут Катя капризничает и сопротивляется. Но меня очень порадовало, как она "отгадала загадку". 

Кстати, сейчас она неплохо распознает слова на вывесках. "Чай", например ))) 

Видео 4: геометрические фигуры


Фигуры она знает с 3 лет, я могу не доставать карточки по полгода-году, и она никогда не спутает ромб с трапецией или параллелограммом. Она их на самом деле помнит! Единственное, всегда возникали сложности с многоугольником. Это видео снято, наверное, через год после последнего знакомства с карточками. Она там запуталась с треугольником и многоугольником - думаю, благодаря одинаковому окончанию. Но один повтор - и все, Катя уже хорошо ориентируется в фигурах и больше ничего не путает. Это радует.

Видео 3: цифры

Цифры в три года она знала хорошо - она их быстро запомнила, но для нее это были абстрактные символы, ничего не значащие. Так же быстро она их и забыла - мы не повторяли, и вот результат. Второй раз мы их выучили, когда она уже умела считать. С тех пор повторяй- не - повторяй - не забудет. 

Видео 2: чтение слов по карточкам

Здесь собраны несколько слов, которые она хорошо знает и читает. Без особых заставляний с моей стороны )) 

Видео для дельфинария 1: распознаем общие слова

Я постоянно попадаю в то, из чего изначально пыталась выбраться. Я не хочу жить тесным мирком "своих": семьи с "такими" детьми, реабилитационные центры, специалисты... всё. Тем более, что Катя должна учиться раскрываться. Дома она совсем не такая, как на людях. Дома она сообразительная, быстрая, ловкая. При других... этого всего нет. Она может просто выключаться из жизни...

И общаясь с Еленой Евгеньевной в дельфинарии, я поняла, что да, она понимает и верит в то, что я рассказываю о катиных способностях. Но она их не видит, и это справедливо. Это все я не один раз передумала и со сложностями сняла-таки видео, что и как умела делать Катя на тот момент. Учитывая, как она отвлекалась на фотоаппарат в моих руках, я до сих пор удивляюсь, что нам это удалось сделать. Выкладываю видео. Все видео были сняты в начале марта.

На этом видео - по сути, вся наша "тренировка" по запоминанию слов. Здесь слова на уровне распознавания, хотя многие она помнит настолько хорошо, что может прочесть. Об этом - дальше.

Сенсорная интеграция-2: март

В марте мы прошли курс сенсорной интеграции. Т.к. он следовал сразу после томатиса и дельфинотерапии, у Кати образовался сильный сенсорный перегруз - и наши проявления сенсорного дефицита вернулись и до сих пор не изжиты полностью, хотя временами не проявляются вообще...

Перегрузка оказалась очень ощутимой ((( 

И все же она неплохо укрепилась. Понравились занятия с кремом и ватой. Вот такое чудо в перьях у меня получилось. После этого занятия дети уснули прямо в троллейбусе.

Момент, где ноги зеленые - это они делали тесто из пшеничной муки и воды, я напереживалась - мало ли, глотнуть этой пыли, да и просто вдохнуть... не знаю, насколько ощутимым было отравление глютеном, я особо ничего не заметила, но лучше, конечно, чтобы о таких занятиях предупреждали заранее - я бы Катю на него не пустила бы.







Знаем, чего хотим

Предыстория такова. В феврале, на Томатисе, нас один раз подвез домой Женя на своей синей красивой машине. Катя этот момент запомнила - ну еще бы. Через время на дельфинотерапию мы каждый день ездили с Аленкой - возила ее тетя, на красной машине. Как-то раз Аленушку везла не тетя, а дедушка. Машина у него серебристого цвета. Катя не хотела в нее садиться (машина-то другая), но когда увидела, что в машине Аленка, конечно, села.

Рассказала эту ситуацию Елене Евгеньевне (дельфинотерапия). Она спрашивает у Кати:

- Какая тебе машина больше понравилась? Красная или серебристая?

Катя:

- Синяя!

Дельфинотерапия-3 в марте

На стыке февраля и марта мы еще раз отплавали с дельфинами, с Женей и Тарасом. Катя пришла в восторг от Тараса, и теперь у нас два любимых, о которых она говорит постоянно. Она может их не видеть по полгода, и все равно будет упоминать о них каждый день. С Тарасом она постоянно "говорит по телефону". Как же Кате повезло )) 

А разведка доложила, что Тарас очень нежно обращается с Катей, постоянно говорит ей комплименты и т.д. Меня это почему-то удивило ) 

Наш третий заплыв ознаменовался тем, что Катя опять отличилась - она стала кататься на дельфинах, сидя на четвереньках, как собака. 

 Все было как всегда - эмоционально, красиво, результативно )))

Что приятно - с Катриной отплавала ее подружка, Аленка. Это было здорово!!! 

Пробелы...

К сожалению, я совсем-совсем забросила блог. Постараюсь отписать по прошедшим событиям, хотя понимаю, что полгода описать не получится - слишком много забавного выветривается из памяти. 

"Я девочка"

После 3 недель в деревне (домашняя одежда - трусики, уличная - майка+шорты) - по приезду в город, собираемся на прогулку, достаю ей платье. Катя:

- Оооо, УРА, ПЛАТЬЕ!!!

Педагогические способности

В условиях извечной борьбы за компьютер Катя научилась очень быстро находить то, что ей нужно. Т.е. мама из-за компьютера встала - Катя моментально взобралась на кресло, быстро открыла новую вкладку, выбрала Вконтакте, там перешла в Видеозаписи, и затем - запустила мультик, любимых "Барбоскиных". Наконец-то она научила открывать новую вкладку и бабушку - путем нажатия крестика в списке вкладок вверху справа. Мне научить не удалось, а у Кати все легко и просто.

Заметила, что она уже интуитивно понимает, что и как делать нужно. Возможно, отчасти дело в наблюдательности, она же видит, что я делаю. Но с другой стороны, я же переключаю все довольно быстро, успевает ли она визуально поймать все мои действия? Думаю, дело все же в "интуитивно понятном", как принято писать.